发表评论 今天是世界读书日，在杭州图书馆和下城区教育局共同开展的“第二课堂进校园”读书活动上，近千册的漂流图书就此启程。老师们说，要让这“漂”起来的书，改变家长的阅读误区。
笔者看到，这些漂流书种类丰富，既有漫画类、科学类，也有青春生活类。据了解，近千册书分三组，将按北、中、南三条航线分别从下城区景成实验学校、长寿桥小学等开始，向下城区30多所学校漂流。每组漂流书在学校逗留一个月左右，再继续旅程。
“漂流书不是一本普通的图书，它的漂流带着其他孩子的阅读感受，而且你还要负责把它传到下一位孩子手里。这样，有利于引发孩子的阅读兴趣，也能带给家长讯息：什么样的书孩子喜欢，又该怎么读。”现代实验小学的李琰老师说，对漂流图书，学校有更深一层的期望，希望“漂”的独特阅读方式，带家长走出阅读误区。
据了解，很多家长并不吝惜给孩子买书，却往往认为，书买得越多越好，给孩子的书又以指导类的书居多，如作文书、奥数辅导书等。就这样，孩子阅读的范围变得狭窄，爱看的书看不了，有的孩子就偷偷背着大人，看起了恐怖、灵异类在家长眼里“不好的书”。
这方面有现实的例证：东园小学曾对两个班进行一次摸底调查，在学生最喜欢阅读的书籍中，卡通动漫类占了21%，但在“父母希望你读什么书”选项中，卡通动漫类却是0。而49%的家长在给孩子选择书籍时却选择了教辅书，去年央视的一项调查也显示，四成在校小学生的课外读物是“教辅书”！
“一本好的书，一个童话，如果在童年的眼前搁放了，那么很可能就把一生的美好方向决定了。”采访过程中，不止一位老师表示，希望家长能通过漂流图书这些优秀读物的示范作用，拨开“教辅”这张叶子，看到书的森林。永天实验小学的刘仙英老师就表示，除去教辅，其实孩子对文学名著的手绘本等书，兴趣也很大，家长应针对孩子特点，培养他们多看杂书。
据了解，为推进漂流书阅读效果，各学校特意准备了定期交流好书心得、老师指导阅读等活动，让家长和孩子一同完成这门阅读课。 (作者： 高丽敏 周宇麟)
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