“你的孩子成绩这么差，去医院查查智商有没有问题吧。”近日，在线麻将平台_打麻将平台-app下載不少小学生就被老师要求去医院接受智商检测。对于检测的初衷，有老师坦承，因为校领导对学校在区里的排名看得很重，智商在70分以下的学生成绩可以不参加班级测评。对此，湖北省教育厅副厅长周洪宇表示：“这种做法是对孩子心灵的摧残。要求孩子做智商检测的学校和教师，不是爱护孩子、教育孩子，而是在为自己的既得利益毁孩子。”(8月16日《检察日报》)

　　老师们不再有耐心花费数年之力将差生培养成优秀生，而是转向最简单快捷的方式，即直接将“差生”剔除出来，囊括在各种“率”的分母中的只剩下优秀生，如此一来，各种“率”自然很高，自己的考核成绩自然靠前。在这种情况下，要求学生测智商便是最简单的以科学名义区分“差生”的方式——但这样的方式合理吗？

　　当教育工作者失去耐心，当“有教无类”变成了先强行分类然后再教，我们还能指望“树人”吗？当学生的分数成为老师、学校进行各种考核、排名的工具，我们还能指望教育工作者将工作重心放在把一个个学生培养成“人”吗？不能。这些成为“工具”的孩子，只会被培养成考试的机器，而有些孩子，连成为考试机器的机会也要被剥夺。

　　如果教育失去耐心，必然会出现要求“差生”测智商的现象。一个不容忽视的问题是，同样是法律保障下的义务教育，不同的学生却因为一纸智商测试而享受不同的待遇，这些从小就感受到的不公平待遇，会在这些“差生”和享受特殊对待的“优秀生”心中种下什么样的种子？这种状况，可能会为他们成年后产生的种种社会问题埋下孽因。每一个教育工作者和家长，都不可对此掉以轻心。而放任“测智商”等现象存在的教育主管部门，也必须被问责。张楠之