中新网兰州1月11日电 (记者 冯志军)甘肃政协委员蒙自福11日表示，甘肃连续几年的“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”使农村教师队伍结构发生明显变化，素质有了整体提高，但目前依然存在着职称评定困难、编制配置比例不合理、部分专业教师严重短缺等突出问题。

　　当日，政协甘肃省十届五次会议第三次全体会议于此间召开。蒙自福介绍，农村教师在晋升职称等方面机会少，中高级职称比例平均偏低。在农村，一些工作20多年的教师还处在初级职称，但在城市早就评上了职称。城乡间教师职称差别，形成工资收入差别，影响农村教师工作的积极性和进取心。

　　蒙自福说，农村中小学教师短缺，工作超负荷现象普遍。由于农村学校分布区域广、生源分散、教学点多、班额小、教师数量不足和结构不合理，导致一些农村和偏远山区学校课程难以开足开齐，教师跨学科超负荷工作，影响了教育质量。

　　“大多农村学校由于校舍所限，无法解决教师食宿问题，教师生活比较困难。”蒙自福说，这导致教师工作不安心，有的想方设法调走，有的长期请假呆在家里，有的寻找代课教师顶替，教师流失现象较为严重。

　　对此，作为兰州市人大常委会副主任的蒙自福谏言，未来，甘肃教师编制应向农村倾斜，提高农村学校师生比；提高农村学校的中、高级职称比例，改善城乡教师职称结构；努力改善农村学校教师工作生活条件，并加大对农村教师的培训力度。

　　“教育的基础在义务教育阶段，提高义务教育阶段教育质量的重点在农村。提高教育质量，教师是本。”蒙自福表示，要促进甘肃教育质量的全面提高，实现义务教育的均衡发展和教育公平，必须加强农村教师队伍建设。(完)